Las salas de escape educativas han ganado popularidad como un método innovador para mejorar el compromiso de los estudiantes y las habilidades de resolución de problemas. Sin embargo, se ha realizado poco investigación sobre cómo los futuros docentes perciben los diferentes diseños de salas de escape y su posible aplicación en entornos escolares. Este estudio investiga las perspectivas de docentes en formación especializados en matemáticas, física e informática sobre varios formatos de salas de escape educativas. La investigación compara cuatro diseños distintos de salas de escape: (1) salas de escape digitales creadas en Google Forms, (2) salas de escape digitales diseñadas utilizando la herramienta Room Escape Maker, (3) salas de escape físicas totalmente inmersivas diseñadas como una sala real, y (4) salas de escape basadas en cajas, que involucran un baúl físico que contiene objetos y rompecabezas. Los datos se recopilaron a través de múltiples métodos, incluyendo observación directa de estudiantes interactuando con estos formatos de salas de escape, entrevistas explorando sus experiencias y compromiso, y un cuestionario abierto que evalúa sus percepciones sobre la efectividad del diseño, viabilidad para integración en el aula y valor educativo general. Los resultados muestran que, si bien los estudiantes preferían personalmente la experiencia inmersiva de las salas de escape físicas, encontraron que los formatos digitales eran más prácticos y viables para el uso en el aula debido a menores demandas logísticas. Sin embargo, las salas de escape basadas en cajas surgieron como un prometedor punto intermedio, ofreciendo compromiso práctico mientras son más manejables en entornos escolares. Muchos estudiantes sugirieron combinar formatos digitales y físicos en su enseñanza futura. Los conocimientos también informan el desarrollo de un taller de formación docente dentro del proyecto EcoMystery Erasmus+.
Čujdíková et al. (Fri,) estudiaron esta cuestión.