Mejorando la experiencia de aprendizaje en educación física a través del enfoque de enseñanza de juegos para la comprensión: una revisión sistemática

Objetivos. El objetivo de este estudio fue revisar sistemáticamente el desarrollo de la investigación sobre TGfU en educación física, identificar sus impactos en los resultados de aprendizaje, examinar la integración de TGfU con otros enfoques pedagógicos y explorar los desafíos encontrados durante su implementación. Materiales y métodos. Este estudio siguió las directrices de los Artículos de Informe Preferidos para Revisiones Sistemáticas y Metaanálisis (PRISMA) y llevó a cabo un análisis temático. Los datos de investigación se obtuvieron de cinco bases de datos: SCOPUS, ERIC, IEEE Xplore, Springer y EBSCO. Además, se incluyeron 10 artículos altamente citados para una revisión literaria en profundidad. Se realizó un análisis de palabras clave utilizando VOSviewer para mapear tendencias temáticas. Resultados. Los hallazgos indican que TGfU mejora los dominios de aprendizaje cognitivo, psicomotor y afectivo de los estudiantes al fomentar la motivación, la toma de decisiones y el rendimiento en el juego. La integración de TGfU con otros modelos, como el Modelo de Educación Deportiva (SEM) y el Enfoque Activista, ha ampliado su efectividad e inclusividad. A pesar de estos beneficios, se han identificado desafíos en la implementación, como la preparación de los docentes, la flexibilidad del currículo y las limitaciones institucionales, que se consideran barreras que deben ser abordadas para una aplicación óptima. Conclusiones. TGfU ha demostrado un impacto positivo en la calidad y efectividad de la educación física al promover experiencias de aprendizaje variadas, atractivas y centradas en el estudiante. Aunque el enfoque continúa evolucionando e integrándose con otros modelos educativos, abordar los desafíos prácticos será crítico para mantener sus beneficios y expandir su adopción en diversos contextos educativos.