El agroecoturismo educativo ha surgido como una estrategia innovadora para integrar la seguridad alimentaria, el valor añadido económico y la digitalización dentro del desarrollo basado en la comunidad. El programa de servicio comunitario en la Presa Pleret 1904 se realizó a través de nueve etapas estructuradas, incluyendo capacitación agrícola moderna, procesamiento post-cosecha, fortalecimiento institucional y activación de promoción digital. El programa resultó en un jardín educativo de 200 m², tres productos agrícolas procesados listos para comercializar y una capacidad de gobernanza mejorada del Grupo de Conciencia Turística (Pokdarwis) a través de SOP básicos y contabilidad. Estos hallazgos confirman estudios previos que enfatizan el papel del capital social y la innovación tecnológica en la sostenibilidad del ecoturismo basado en la comunidad. La principal contribución de este estudio radica en demostrar que la sinergia de la agricultura educativa, el downstreaming y la promoción digital puede servir tanto como un marco conceptual como un modelo práctico para el empoderamiento comunitario. Las implicaciones están estrechamente alineadas con las agendas nacionales y globales, particularmente con los ODS 2, 8 y 11, y proporcionan oportunidades para replicación en otros destinos con características similares.
Maulana et al. (Martes,) estudiaron esta cuestión.
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