Investigación de la relación entre las actitudes de los maestros de educación primaria y su autoeficacia hacia el uso del método de drama creativo

Este estudio tuvo como objetivo examinar las actitudes y la autoeficacia de los maestros de educación primaria hacia el uso del método de drama creativo en términos de ciertas variables. Se utilizó un modelo de screening relacional en la investigación y la muestra se determinó mediante muestreo por conveniencia. El estudio se llevó a cabo en el semestre de primavera del año académico 2022-2023 con la participación de 105 maestros voluntarios de educación primaria, 54 mujeres y 51 hombres, que trabajan en escuelas primarias afiliadas al Ministerio de Educación Nacional en Artvin, Turquía, y sus distritos. En el estudio, se aplicaron como herramientas de recolección de datos un formulario de información personal, la “Escala de Actitud hacia el Curso de Drama Creativo” y la “Escala de Percepción de Autoeficacia para Usar el Método de Drama Creativo”. Los datos fueron analizados estadísticamente utilizando el programa de paquete estadístico SPSS 29.0. Los resultados del análisis descriptivo sobre el nivel de autoeficacia de los maestros de educación primaria hacia el uso del método de drama creativo y sus actitudes hacia el método de drama creativo revelaron que la autoeficacia de los maestros de educación primaria hacia el uso del método de drama creativo era alta, mientras que sus actitudes hacia el método de drama creativo estaban a un nivel medio. Además, se identificó una relación débil y positiva entre la autoeficacia de los maestros de educación primaria hacia el uso del método de drama creativo y sus actitudes hacia el drama creativo.