Los impactos de los estilos de liderazgo escolar en la satisfacción docente en la educación vocacional

Este estudio investiga el impacto de los estilos de liderazgo de los directores en la satisfacción laboral de los docentes de escuelas vocacionales en Peshawar, Khyber Pakhtunkhwa. Examina cuatro estilos de liderazgo: transformacional, democrático, autocrático y laissez-faire, utilizando un diseño descriptivo cuantitativo. Se seleccionó una muestra de 195 docentes mediante muestreo aleatorio simple. Los datos se recolectaron a través de un cuestionario y se analizaron en SPSS. Los resultados mostraron que los estilos de liderazgo democrático y transformacional tuvieron efectos positivos significativos en la satisfacción laboral de los docentes, mientras que los estilos autocrático y laissez-faire no mostraron efectos positivos. Los hallazgos subrayan la importancia de un liderazgo inclusivo y visionario para mejorar la satisfacción docente y la efectividad institucional. También tienen implicaciones para la formación en liderazgo y reformas políticas en el sector de educación vocacional de Pakistán.