Como desarrolladores de aprendizaje, nuestros antecedentes profesionales, apoyo a estudiantes a través de fronteras disciplinares y nuestra posición de ‘tercer espacio’ (Whitchurch, 2013) nos otorgaron una perspectiva única sobre enfoques de aprendizaje y enseñanza. Estábamos en una posición privilegiada para compartir esta experiencia con colegas desarrolladores de aprendizaje, así como con colegas en la biblioteca, en carreras y departamentos académicos, ayudando a informar el diseño y la entrega de un currículo inclusivo y mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. Este taller exploró cómo la participación en el desarrollo del personal podría ayudarnos a superar fronteras disciplinares y profesionales y actuar como una oportunidad para extender nuestro impacto en los estudiantes al compartir principios y prácticas de desarrollo de aprendizaje. En esta sesión, los participantes tuvieron la oportunidad de: reflexionar sobre su experiencia colectiva y cómo esto era relevante para otros miembros del personal en sus instituciones. revisar ejemplos de actividades de desarrollo que habíamos utilizado con el personal en diversos roles y explorar cómo podrían funcionar o adaptarse en sus contextos. discutir algunos de los posibles desafíos de estar involucrados en el desarrollo del personal mientras manteníamos un enfoque central en trabajar con estudiantes. Este fue un espacio para discutir actividades basadas en nuestra práctica y considerar su aplicación dentro de los marcos y estructuras en los que nos encontrábamos (Webster, 2024). También exploramos nuestro potencial para ir más allá de estos, derribar silos y promover entornos de aprendizaje inclusivos.
McKay et al. (Tue,) estudiaron esta cuestión.