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El estudio actual investigó las diversas dimensiones de la enseñanza del inglés que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes en el nivel de educación secundaria superior, con un enfoque en el perfeccionamiento de las metodologías de enseñanza y la resolución de los desafíos en las experiencias de aprendizaje del inglés. Utilizando un enfoque de investigación metódico, el estudio se centra en el papel crítico que desempeñan los profesores en la instrucción de inglés para los estudiantes y profesores de las escuelas secundarias superiores gubernamentales en el área de Dir Lower de KP. El uso de una estrategia de investigación cuantitativa, junto con un estudio piloto y un cuestionario creado especialmente, garantiza la validez de la recolección y análisis de datos. A través del uso del software SPSS, el análisis de datos puede proporcionar una gran cantidad de información sobre las percepciones y experiencias de los estudiantes al aprender inglés. Los resultados enfatizan el valor de buenas estrategias de enseñanza, las ventajas de integrar tecnología y la necesidad de un desarrollo profesional continuo para los profesores. El análisis de regresión también muestra una relación significativa entre un mejor rendimiento académico y métodos de enseñanza del inglés mejorados. Las recomendaciones del estudio apoyaron diversos esfuerzos para mejorar la capacitación docente vigorosa con tecnología mejorada y actual. El estudio ha proporcionado información muy útil para el desarrollo y mejora de las estrategias de instrucción para los profesores de inglés en las escuelas secundarias superiores.
Zada et al. (Mon,) estudiaron esta cuestión.