Análisis lingüidoidáctico de materiales de video auténticos seleccionados para clases de ruso como lengua extranjera en universidades

El objetivo de la investigación es desarrollar una metodología para un análisis lingüidoidáctico orientado a la práctica de textos de video que permita a los docentes de ruso como lengua extranjera evaluar el nivel de dificultad de los materiales de video auténticos para audiencias extranjeras, su potencial docente y comunicativo, y planificar una lección basada en estos hallazgos. El artículo formula los principios y define el orden de tal análisis por primera vez, lo que hace que la investigación sea novedosa. Como resultado, la autora concluye que el análisis lingüidoidáctico de los textos de video debe basarse en los principios de tener en cuenta las características individuales del destinatario, garantizar la accesibilidad del texto de video para la audiencia, identificar su potencial docente y comunicativo y su orientación lingüocultural. La autora propone un análisis secuencial de los componentes verbales, no verbales y ideológico-estéticos del texto de video. El componente verbal se describe en los niveles lingüístico, discursivo y lingüocultural. La autora ilustra la metodología propuesta utilizando como ejemplo el número 182 de la revista de televisión “Yeralash” titulado “El medidor de mentiras.”