Extensividad de la Retroalimentación de Aseguramiento Interno de la Calidad Escolar en el Aumento del Logro de los Estudiantes en Escuelas Primarias Públicas del Distrito de Rombo, Tanzania

Mejorar el logro de los estudiantes y la calidad escolar en general depende de ofrecer una enseñanza de primer nivel. Aprovechando las escuelas primarias públicas en el distrito de Rombo, Tanzania, el estudio investigó la extensión de la Retroalimentación de Aseguramiento Interno de la Calidad Escolar (ISQAF) en el éxito educativo de los estudiantes. Anclado en la filosofía de gestión de calidad total, el estudio empleó un diseño convergente bajo el enfoque de métodos mixtos. De la población objetivo de 1,127 individuos y 151 escuelas primarias, el estudio muestreó 124 individuos de 16 escuelas primarias y un Asegurador de Calidad Escolar del Distrito utilizando técnicas de muestreo aleatorio simple, muestreo de población total, muestreo aleatorio estratificado y muestreo por expertos. Expertos en investigación en planificación y administración educativa en MWECAU validaron los instrumentos de recolección de datos. Se utilizó la técnica de Alfa de Cronbach basada en el ítem tipo Likert de los instrumentos sometidos a prueba piloto para establecer la confiabilidad de los cuestionarios para docentes y ISQAs, logrando coeficientes de 0.762 y 0.816 respectivamente. La credibilidad de los datos cualitativos se logró a través de métodos de debriefing entre pares y triangulación. Los datos cuantitativos se analizaron descriptivamente a frecuencias, porcentajes y medias, y se presentaron en una tabla utilizando la versión 22 del software SPSS, mientras que se aplicó análisis temático a los datos cualitativos. Según la investigación, el ISQAF aumenta el logro de los alumnos al fomentar el desarrollo académico, mejorar la instrucción, desarrollar técnicas de resolución de problemas, crear entornos de aprendizaje de apoyo y promover la creatividad. El estudio concluye que el ISQAF es oportuno y ha mejorado esencialmente el rendimiento de los estudiantes en las escuelas primarias públicas del distrito de Rombo. Para ayudar a los docentes a ser aún más competentes con el ISQAF, el estudio sugirió programas de financiamiento gubernamental para el desarrollo profesional continuo.