Análisis de libros de texto de educación musical en la primera infancia basados en el conocimiento del contenido pedagógico musical que refleja el contenido educativo de los educadores musicales: Enfocándose en Orff, Dalcroze, Kodály

Objetivos Los propósitos de este estudio fueron analizar libros de texto universitarios en educación musical de la primera infancia utilizados en cursos de formación para docentes de primera infancia, de acuerdo con el conocimiento del contenido pedagógico musical que refleja el contenido educativo de los educadores musicales. Métodos Para este estudio, se seleccionaron siete libros de texto universitarios de educación musical en la primera infancia adecuados para la investigación como sujetos de investigación. A continuación, estos libros de texto fueron analizados y categorizados en dominios del conocimiento del contenido pedagógico musical: contenido del sujeto, métodos de enseñanza y aprendizaje, currículo y conocimiento del aprendiz. Se presentaron los resultados. Resultados Primero, el análisis del conocimiento del contenido del sujeto reveló que hay una deficiencia notable en el contenido relacionado con la música tradicional coreana en el libro de texto. Segundo, el análisis del conocimiento de los métodos de enseñanza y aprendizaje en el libro de texto mostró que los planes incluidos para actividades musicales en la primera infancia se centran predominantemente en la apreciación musical y actividades que siguen el principio de profundización gradual. Actividades como cantar con audición interna, actividades relacionadas con la armonía y cantar por notas o escalas se presentan con menos frecuencia. Tercero, al analizar el conocimiento del currículo dentro de los libros de texto, el contenido de educación musical vinculado al currículo Nuri se presenta con más frecuencia, en promedio, que el contenido vinculado al currículo estándar de atención infantil. Cuarto, como resultado de analizar el conocimiento de los aprendices en el libro de texto, la edad objetivo para los planes incluidos para actividades musicales en la primera infancia tiende a centrarse en niños pequeños o en la integración de niños pequeños y jóvenes. Conclusiones La importancia de este estudio radica en sus propuestas para futuras mejoras y revisiones de los libros de texto universitarios para la educación musical en la primera infancia.