Propiedades psicométricas del Cuestionario para la evaluación del aprendizaje digital en la educación superior en estudiantes universitarios peruanos

Esta investigación presentó los resultados del proceso de creación y disposición de las características psicométricas del Cuestionario para la Evaluación del Aprendizaje Digital en la Educación Superior (QEDLHE). Con un enfoque cuantitativo, predominantemente instrumental, se consideraron 379 estudiantes de diferentes universidades de Perú para la etapa de validez y fiabilidad. La fiabilidad de los instrumentos se evaluó utilizando el método de mitades partidas con Pearson y el Alpha de Cronbach ratificado por el coeficiente de Guttman; en el análisis factorial exploratorio, se utilizaron el contraste KMO (Kaiser-Meyer-Olkin) y la prueba de Bartlett, el método de rotación para la convergencia con Varimax con normalización Kaiser; en el análisis factorial confirmatorio, se utilizó la herramienta AMOS23. Se utilizaron dos modelos para comparar los indicadores de mejor ajuste como resultado. Las conclusiones muestran que el instrumento ha sido operacionalizado teóricamente por cinco dimensiones compuestas por veinticuatro ítems.