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Este trabajo aborda el rendimiento docente desde la perspectiva del compromiso social. Se analizó una muestra de 42 académicos, divididos equitativamente en un grupo de control y un grupo experimental. Se evaluó el efecto de un programa diseñado para reforzar el comportamiento docente y el rendimiento en ética profesional y autoconciencia social. Los principales resultados muestran que el programa es eficaz y significativo en la mejora de los aspectos de autoconciencia social, ética y humanística del personal docente, lo que conduce al fortalecimiento y consolidación de la profesión en el aula. Estos hallazgos revelan la necesidad de actualizaciones continuas no solo en términos académicos, sino también en la autoconciencia social de los académicos y su papel en una sociedad cambiante y desafiante.
Franco et al. (Fri,) estudiaron esta cuestión.