Vocacionalización de la Educación Básica: Experiencias de Estudiantes en una Escuela Secundaria Técnico en el Consejo Municipal de Moshi, Tanzania

Este estudio se llevó a cabo para examinar cómo la vocacionalización de la educación secundaria afecta las experiencias de los estudiantes y su actitud hacia la búsqueda de carreras técnicas y vocacionales. El estudio empleó un diseño de estudio de caso único. La población objetivo fueron los estudiantes y profesores de la escuela secundaria técnica en el municipio de Moshi. La muestra tuvo 41 participantes en total, incluyendo 35 estudiantes seleccionados mediante un procedimiento de muestreo estratificado, considerando el género y los dos niveles de clase, 5 profesores de materias técnicas y el director de la escuela seleccionados a propósito. El director de la escuela fue seleccionado utilizando una técnica de muestreo intencional. Los datos se recopilaron a través de cuestionarios abiertos. Los datos se analizaron utilizando estadísticas descriptivas para datos cuantificables y análisis temático para información cualitativa. Los resultados muestran que las experiencias de los estudiantes en materias técnicas estaban construyendo oportunidades de autoempleo, una buena base para carreras/sueños futuros, y mejorando el rendimiento académico en otras materias académicas. También se encontró que la mayoría de los estudiantes preferirían continuar con campos de carrera técnica después de completar la educación básica. El estudio concluye que la educación secundaria técnica construye y nutre habilidades técnicas, que son beneficiosas para los estudiantes y para la nación en general. El estudio recomienda el establecimiento de más escuelas secundarias técnicas para abrir más oportunidades para todos los estudiantes en educación básica que necesitan habilidades técnicas.