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Resumen Décadas de investigación conforman un amplio cuerpo de conocimiento sobre la Colaboración Internacional en Investigación (IRC). Sin embargo, las perspectivas experienciales del núcleo operativo (los académicos) en la colaboración de investigación han permanecido relativamente poco investigadas. Además, las exploraciones sobre cómo los académicos en países periféricos logran la IRC son aún muy limitadas. Finalmente, la representación de las ciencias sociales también es limitada en comparación con las ciencias naturales y la ingeniería. El estudio actual tiene como objetivo explorar los factores que facilitan e inhiben la IRC a partir de las experiencias vividas de los académicos en Irán y Turquía de manera comparativa. El estudio fue diseñado como una dual fenomenología, un estudio en cada país. En cada uno de los países, 20 académicos en ciencias sociales participaron en el estudio. Los resultados sugieren que fuerzas genéricas similares motivan a los investigadores para la IRC en Turquía e Irán a nivel individual, en paralelo con la literatura internacional. Sin embargo, factores a nivel macro que rodean las ecologías de la educación superior, incluidos los esquemas de apoyo a nivel nacional, las dinámicas geopolíticas y la política exterior del país juegan un papel importante en determinar el clúster de IRC al que conectarse y el modo de colaboración en estos dos países periféricos. El papel de los factores políticos a nivel macro en los patrones de IRC sugiere que aunque los investigadores individuales intenten unirse al clúster central (EE. UU., Reino Unido, Alemania, Francia) de la IRC a nivel global, los factores a nivel macro empujan a los investigadores en la periferia hacia una mayor colaboración entre periferias, lo que puede fortalecer la creciente regionalización en la IRC.
Kondakçı et al. (Mon,) estudiaron esta cuestión.