Desarrollo de un Modelo Innovador para la Integración de TIC en la Educación Sudafricana: Perspectivas desde TIMSS

La integración de TIC en el aula se considera una panacea para resolver los desafíos educativos. Un enfoque cuantitativo utilizando Trends in International Mathematics and Science Studies (TIMSS) 2019 en Sudáfrica para el Quinto Grado; sin embargo, la investigación en educación ha observado una demanda creciente de estudios cuantitativos a gran escala y de alta calidad como el presente estudio. TIMSS utilizó un diseño de muestreo estratificado por conglomerados en dos etapas, muestreando escuelas según su tamaño y seleccionando clases completas. Este estudio se centra en Sudáfrica donde se muestrearon 297 escuelas, 294 profesores de matemáticas y 11,903 estudiantes a nivel de Quinto Grado, y, a nivel de Noveno Grado, la muestra consistió en 519 escuelas, 543 profesores de matemáticas y 20,829 estudiantes. Más del 50% de los estudiantes asisten a escuelas que carecen de computadoras/tabletas, una cifra que aumenta a casi el 90% en cuanto a su disponibilidad en las aulas. Menos de la mitad de los estudiantes asisten a escuelas que utilizan sistemas de aprendizaje en línea o que proporcionan recursos digitales. Los directores en aproximadamente la mitad de las escuelas señalaron deficiencias/inadecuaciones en personal tecnológicamente competente y en recursos audiovisuales y tecnología/software de computadoras. Aproximadamente el 80% de los profesores expresaron interés en capacitación futura para la integración tecnológica en ambos grados cuando fueron encuestados. Más de la mitad de los estudiantes carecían de acceso a internet en casa; sin embargo, la mayoría tenía acceso a teléfonos celulares y computadoras/tabletas en el hogar. Al adaptar este estudio al contexto sudafricano, emergió un modelo innovador para la integración de TIC que se basa en el Modelo Dinámico de Efectividad Educativa y el modelo curricular TIMSS. Las recomendaciones para mejorar la política y práctica en la implementación de TIC en las escuelas están estructuradas alrededor de este nuevo modelo.