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Resumen Basado en la definición de estudiantes de pregrado no tradicionales del Departamento de Educación de EE. UU., los estudiantes de pregrado no tradicionales se identifican como aquellos que tienen una o más de siete características. Sin embargo, algunas de estas características (por ejemplo, matrícula tardía, tener dependientes, ser padre o madre soltero/a, trabajar a tiempo completo y recibir un diploma de secundaria no estándar) son difíciles de extraer directamente utilizando fuentes de datos institucionales disponibles públicamente. Los estudiantes no tradicionales son la población de más rápido crecimiento en la educación superior, y algunos grupos no tradicionales, como los estudiantes adultos, consisten en un número desproporcionadamente alto de estudiantes negros (28%) y latinxs/e (21%). Hasta la fecha, sin embargo, no hay un conjunto de datos completo sobre estudiantes no tradicionales disponible dentro de la educación en ingeniería. Este documento en progreso aborda la falta de datos institucionales para estudiantes de ingeniería de pregrado no tradicionales, centrándose en una gran institución pública que sirve a minorías y que también graduó a un alto número de estudiantes de ingeniería de pregrado latinxs/e y negros en el país. Aprovechando diversas fuentes de datos, los autores proporcionan datos de retención y graduación para estudiantes en esta institución y separarán estos datos a través de cada una de las siete características mencionadas anteriormente. Este estudio, que es parte de un proyecto más grande de tres años de Ampliación de la Participación en Ingeniería, ofrecerá información sobre las tendencias asociadas con una población subestimada y extremadamente diversa.
Sturgess et al. (Sun,) estudiaron esta cuestión.