Uso de mapas mentales para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes de undécimo grado en MAS Yaspen Nurul Huda Serapuh

Este estudio investigó el uso de mapas mentales como una estrategia para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes de undécimo grado en MAS YasPen Nurul Huda Serapu. Este estudio se centró en 24 estudiantes que tenían dificultades para organizar sus ideas y comunicarlas efectivamente en inglés escrito. Para medir el impacto de los mapas mentales en las habilidades de escritura de los estudiantes, el estudio utilizó una combinación de observación, entrevistas a instructores y varios exámenes a lo largo de tres ciclos. Los primeros datos del Ciclo I revelaron que los estudiantes tenían un promedio bajo de GPA de 57.66, lo que indica una necesidad sustancial de intervención. Las puntuaciones promedio de los estudiantes aumentaron gradualmente a medida que usaban mapas mentales, alcanzando 65.50 en el Ciclo II y 80.50 en el Ciclo III, superando el estándar KKM de 72. Los hallazgos demostraron que los mapas mentales ayudan efectivamente a los estudiantes a organizar sus pensamientos y mejorar sus habilidades de escritura. Esta investigación destaca el potencial de métodos de enseñanza innovadores como los mapas mentales para mejorar los resultados educativos y sugiere una mayor integración de tales técnicas en el currículo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. Palabras clave: Mapas mentales; Habilidades de escritura.