Implementación del currículo de madrasah basado en la escuela islámica de internado en Al I’tisham Wonosari

Este estudio evalúa la efectividad de la implementación del currículo en la Madrasah Aliyah Al I’tisham Wonosari, una institución basada en una escuela islámica de internado. El estudio se centra en la transición del Currículo 2013 (K13) al Currículo Independiente (Kurikulum Merdeka), enfatizando la importancia de seleccionar un currículo apropiado para mejorar la calidad educativa. El método de investigación utilizado es descriptivo cualitativo, involucrando a 3 educadores y 4 estudiantes como sujetos. Las técnicas de recolección de datos incluyen entrevistas, observaciones y documentación. Los resultados muestran que la Madrasah Aliyah Al I’tisham ha implementado K13 durante casi diez años con una efectividad satisfactoria. Sin embargo, la transición al Currículo Independiente enfrenta varios desafíos, incluyendo la necesidad de orientación técnica para los educadores, mejora de las instalaciones, acceso limitado a la tecnología y la necesidad de evaluación y ajuste continuos. Se ofrecen recomendaciones para abordar estos desafíos a través de capacitación intensiva, mejora de las instalaciones educativas y desarrollo de programas de alfabetización digital. Se espera que esta investigación proporcione orientación para la Madrasah Aliyah Al I’tisham en la selección e implementación de un currículo más efectivo, produciendo así graduados que estén bien preparados para enfrentar los desafíos futuros.