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Este artículo es una reflexión sobre nuestra comprensión de la teoría del aprendizaje transformativo de Jack Mezirow. Tanto nuestra comprensión actual (y interpretación) como nuestra reinvención del potencial que tiene la teoría se ven influenciadas por nuestra identidad como mujeres africanas. Aunque esa identidad sugiere subrepresentación, también vemos en ella agencia y potencial para incorporar herramientas analíticas adicionales que provienen de nuestra forma de conocer, vivir y ser.
Khupe et al. (Sun,) estudiaron esta cuestión.