Ir más allá de la retórica: integrando la programación en el currículo de inglés en las escuelas primarias australianas

Resumen La programación y el pensamiento computacional son considerados como la nueva alfabetización del siglo XXI, y se han vuelto cada vez más comunes en las escuelas de todo el mundo. Al mismo tiempo, el sector enfrenta una escasez global de maestros de tecnología, y las lecciones de tecnología son frecuentemente impartidas por maestros no especialistas. Por lo tanto, algunos han sugerido integrar la programación en otros currículos como una solución práctica para que los maestros no especialistas puedan cumplir con los resultados tanto en Tecnologías Digitales como en sus propias áreas de materia, al mismo tiempo que desarrollan capacidades generales. Para comprender mejor los beneficios y la viabilidad de integrar la programación en el currículo de inglés, presentamos un estudio de caso detallado de un aula australiana de Año 5/6 donde los estudiantes participaron en unidades de aprendizaje que integran tanto resultados del currículo de Tecnologías Digitales como de inglés. Exploramos la naturaleza del aprendizaje interdisciplinario de los estudiantes y el desarrollo de capacidades generales a través de dos unidades de aprendizaje en las que codificaron narrativas animadas (CANs). También construimos una comprensión de cómo los maestros no especialistas en aulas regulares pueden desarrollar el conocimiento tecnológico, pedagógico y de contenido necesario (TPACK) para facilitar el aprendizaje interdisciplinario que involucra la programación, y al mismo tiempo, promover capacidades generales del currículo. Los hallazgos desafían la suposición comúnmente sostenida de que integrar la programación puede ser una solución universal a la escasez de personal especializado y a un currículo abarrotado, y revelan los desafíos que enfrentan los maestros no especialistas y las organizaciones escolares que deben superarse para una implementación exitosa. Sin embargo, también indican que cuando se abordan estos desafíos, los enfoques integrados pueden resultar en un aprendizaje interdisciplinario, altos niveles de compromiso estudiantil y proporcionar entornos efectivos para el desarrollo de capacidades generales.