Desarrollo sostenible a través del aprendizaje por servicio y la participación comunitaria en la educación superior: una revisión sistemática de la literatura

Propósito Este estudio tiene como objetivo profundizar en la evolución, tendencias e implicaciones de la producción científica relacionada con el aprendizaje por servicio (SL) y la participación comunitaria para la sostenibilidad en las instituciones de educación superior (IES). Dado que las IES desempeñan un papel crucial en el logro de los objetivos de desarrollo sostenible (ODS), se necesitan enfoques de aprendizaje experiencial para involucrar activamente a los estudiantes en el desarrollo sostenible. Diseño/metodología/enfoque En total, se analizaron 869 publicaciones de las bases de datos Web of Science y Scopus utilizando un enfoque bibliométrico que incluyó análisis de rendimiento y mapeo científico. Posteriormente, se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura sobre 118 publicaciones, centrándose en su contribución a los ODS y alineación con los campos de expertise de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Hallazgos Los hallazgos revelan dos tendencias significativas: un cambio sustancial del desarrollo curricular (2000–2010) a la educación para el desarrollo sostenible (2011–2022), y la efectividad de los enfoques de enseñanza de aprendizaje experiencial, como la integración de SL con la participación comunitaria y el uso de métodos de investigación innovadores en la promoción de la adquisición de competencias de desarrollo sostenible. Además, la investigación basada en la comunidad, la investigación-acción participativa y el desarrollo de capacidades surgieron como los temas principales. Limitaciones/implicaciones de la investigación Si bien esta investigación se basa en publicaciones de dos bases de datos prominentes, puede no incluir estudios significativos publicados en otras bases de datos. Implicaciones prácticas Estos hallazgos sugieren que las partes interesadas deberían incorporar actividades de aprendizaje experiencial y enfoques de investigación innovadores para mejorar la educación en, para y desde la sostenibilidad. Originalidad/valor Este estudio ofrece una nueva perspectiva sobre el marco intelectual de los enfoques de enseñanza de aprendizaje experiencial en relación con la sostenibilidad en las IES.