El impacto de ChatGPT en la experiencia de aprendizaje de idiomas de los estudiantes de Inglés para Fines Académicos (EAP): una perspectiva de la Teoría de la Autodeterminación

Este estudio cualitativo explora las percepciones de los estudiantes de inglés respecto al uso de la herramienta de inteligencia artificial generativa, ChatGPT, como una herramienta de apoyo para los estudiantes de Inglés para Fines Académicos (EAP) en un contexto universitario de Nueva Zelanda. Usando la teoría de la autodeterminación (SDT) como marco explicativo, este estudio investiga cómo ChatGPT impacta las necesidades psicológicas básicas de los estudiantes de autonomía, competencia y relación en su experiencia de aprendizaje de idiomas. Se realizan entrevistas semiestructuradas con 24 estudiantes de posgrado de EAP y los datos son analizados mediante análisis temático. Los hallazgos sugieren que ChatGPT tiene el potencial de apoyar las necesidades de autonomía y competencia de los estudiantes al proporcionar flexibilidad, retroalimentación personalizada y un espacio seguro para la práctica. Sin embargo, el impacto en las necesidades de relación es mixto, con algunos estudiantes experimentando un sentido de compañía y otros expresando preocupaciones sobre la reducción de la interacción humana. Si bien los estudiantes reconocen los beneficios de ChatGPT, también enfatizan la importancia de la interactividad y la empatía del profesor humano. Los hallazgos proporcionan ideas teóricas y recomendaciones prácticas para los educadores que buscan integrar efectivamente herramientas de inteligencia artificial generativa en la educación de idiomas.