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Este estudio tiene como objetivo explorar cómo los maestros de educación infantil implementan la educación ambiental orientada al desarrollo sostenible en jardines de infantes y centros de cuidado infantil. Los datos se recopilaron a través de entrevistas semiestructuradas en profundidad con 10 maestros de educación infantil que habían asistido a al menos una capacitación en educación ambiental relacionada con el desarrollo sostenible y que practicaban consistentemente la educación ambiental orientada al desarrollo sostenible en sus aulas durante al menos 10 meses. Los hallazgos del estudio revelaron que los maestros participaban en interacciones significativas con los estudiantes para sensibilizarlos sobre sus responsabilidades y roles en los problemas ambientales, capturando sus inconvenientes y restricciones diarias y fomentando la mejora. También intentaron implementar la educación ambiental siguiendo los principios del desarrollo sostenible al organizar el ambiente de juego y utilizar materiales ecológicos. Además, probaron diversos materiales y actividades de enseñanza y aprendizaje para mantener el interés y la participación de los niños. Finalmente, los maestros trabajaron con las familias de los niños y los miembros de la comunidad para crear un entorno práctico y significativo en el que los niños pudieran aprender sobre sus responsabilidades y roles en la promoción del desarrollo sostenible como ciudadanos. Los hallazgos del estudio, que examinaron las experiencias de implementación desde la perspectiva de los maestros de educación infantil, son significativos porque proporcionan información útil para el apoyo a los maestros.
Han et al. (Sun,) estudiaron esta cuestión.