Facebook en el aula de ESL: Compromiso en clase a través de la construcción de comunidad y el desarrollo de competencias socio-pragmáticas

Este artículo explora el papel multifacético de Facebook en las aulas de segundo idioma (L2), con énfasis en la enseñanza y el aprendizaje del idioma inglés. A través de la amplia popularidad de Facebook y su integración en entornos educativos desde su lanzamiento en 2004, este artículo tiene como objetivo abordar la brecha examinando los beneficios y enfoques pedagógicos asociados con Facebook en las aulas de L2. La primera sección se centra en la mejora del compromiso en el aprendizaje de L2 mediante la construcción de comunidades en Facebook. Utilizando ideas del aprendizaje social y colaborativo, como la creación de comunidades de aprendices que fomenten la confianza, la conexión y el compromiso. La segunda sección discute el desarrollo de la competencia socio-pragmática a través de Facebook. El artículo argumenta que el desarrollo de la competencia socio-pragmática mediante las características distintivas de Facebook, como la capacidad de conectar personas en todo el mundo en función de intereses compartidos, permite a los aprendices participar en interacciones auténticas interculturales. Este compromiso se considera esencial para aumentar la conciencia sobre las normas socio-pragmáticas y practicar el uso del lenguaje en contextos auténticos. El artículo concluye que, independientemente del lugar y el tiempo, el enfoque basado en tareas de Facebook para el aprendizaje de idiomas mejora enormemente las habilidades socio-pragmáticas de los aprendices.