Percepción de los estudiantes sobre el uso de canciones pop en inglés para mejorar la habilidad de pronunciación

Esta investigación tuvo como objetivo averiguar o investigar la percepción de los estudiantes sobre el uso de canciones pop en inglés para mejorar la pronunciación, considerando tanto factores internos como externos de percepción. El diseño de esta investigación fue un método de investigación cualitativa descriptiva con enfoque de estudio de caso. La investigación se centró en estudiantes de décimo grado del SMA Swasta YP HKBP 1 Pematangsiantar, que comprendía cuatro clases con una población total de 78 estudiantes. La recolección de datos se llevó a cabo a través de cuestionarios que contenían 25 afirmaciones sobre las percepciones de los estudiantes respecto al uso de canciones pop en inglés en la mejora de la pronunciación. Estos cuestionarios se presentaron en forma de una escala de Likert, que iba desde totalmente de acuerdo hasta totalmente en desacuerdo. Los datos se analizaron en forma de palabras, definiciones, citas, afirmaciones y figuras que respaldan esta investigación. Los resultados mostraron que los estudiantes tenían percepciones buenas o positivas sobre el uso de canciones pop en inglés para mejorar la pronunciación. De los 25 cuestionarios, solo un ítem fue el que los estudiantes eligieron mayoritariamente como en desacuerdo y totalmente en desacuerdo, que es nunca practicar pronunciar claramente repitiendo palabras o frases únicas de las letras. El resto de los cuestionarios fueron percibidos positivamente, donde la mayoría de los estudiantes eligieron estar de acuerdo como su respuesta a las afirmaciones. Se puede concluir que las canciones pop en inglés ofrecieron una percepción o impacto bueno y positivo y pueden ser una alternativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje, especialmente en el aprendizaje de la pronunciación.