‘El juego libre es importante para el desarrollo motor de los niños, pero ¿cómo podemos supervisarlo?’ Un Estudio Fenomenológico en Educación Infantil

Este estudio tiene como objetivo determinar la percepción e implementación de la relación entre las actividades de juego libre al aire libre para apoyar el desarrollo motor de los estudiantes y la participación de los docentes durante el juego en la primera infancia. Un estudio fenomenológico con la participación de 12 docentes de educación infantil que tienen diferentes antecedentes en la historia de la experiencia docente, edad y género. Los datos se obtuvieron a través de los resultados de entrevistas estructuradas realizadas durante cinco días consecutivos con cada docente. Todos los datos se procesaron utilizando NVivo 11 para Windows, que proporciona una estructura para llevar a cabo investigaciones cualitativas para descubrir este fenómeno. Se produjeron un total de tres temas, a saber: (i) Percepción de la importancia del juego libre para el desarrollo motor; (ii) Participación de los docentes durante las actividades de juego libre; y (iii) Tiempo para realizar actividades de juego libre. Sin embargo, estos hallazgos revelan que no todos los docentes acompañan y supervisan cada actividad realizada por los niños en el juego al aire libre y no saben cuál es el panorama general del desarrollo motor y la disponibilidad de campos y áreas de juego es limitada. Implicaciones para los responsables de políticas educativas, docentes y familias sobre el juego libre al aire libre. Apoyo de políticas, responsables de políticas en Indonesia, especialmente el Ministerio de Educación Infantil, para crear un entorno propicio para actividades al aire libre, especialmente al planificar estándares escolares y competencias de programas para apoyar el desarrollo integral de la primera infancia. Palabras clave: Actividades de juego libre al aire libre, Desarrollo motor, Educación infantil, Estudio Fenomenológico.