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La implementación exitosa del proceso de aprendizaje del maestro en las lecciones de lengua indonesia en las escuelas primarias depende de la comprensión de los estudiantes sobre las habilidades básicas de lectura y pensamiento crítico. El objetivo de la investigación es desarrollar módulos de enseñanza en el desarrollo de las habilidades de lectura y pensamiento crítico de los estudiantes (DRTA) para mejorar la lectura y el pensamiento crítico de los estudiantes de cuarto grado de primaria. Esta investigación se llevó a cabo utilizando una metodología descriptiva con una combinación de enfoques de desarrollo e investigación (I+D) utilizando el diseño ADDIE. En la realización de esta investigación, se utilizaron técnicas de recolección de datos que incluyeron la definición de las etapas iniciales del desarrollo del módulo y el diseño del prototipo, así como la preparación del borrador del módulo. La recolección de datos se realizó a través de entrevistas, observación, documentación y estudios bibliográficos. La técnica de análisis de datos utilizada es la técnica de análisis estadístico descriptivo y el análisis estadístico inferencial de los hallazgos de la investigación que muestran un aumento significativo en varios ámbitos entre los estudiantes de cuarto grado con un total de 25 estudiantes. En particular, hubo una mejora significativa en su capacidad para el material de habilidades iniciales de lectura y pensar críticamente aplicando DRTA. Así, el modelo DRTA puede mejorar la capacidad de pensar, leer, comprender y pensar críticamente.
Marwan et al. (Jue,) estudiaron esta cuestión.