Desarrollando las competencias de los estudiantes en la era de la tecnología: Experiencia de integración de la escritura en un curso de contenido en la Universidad Bilingüe Cristiana del Congo

Propósito: El propósito de este estudio fue doble: 1) Describir los aspectos de la tecnología que participaron en el proceso de integración de la escritura en la enseñanza de una disciplina. 2) Identificar algunas habilidades/competencias de los estudiantes que comenzaron a mejorar gracias a la integración de la escritura en la enseñanza de un curso de contenido. Metodología: Se utilizaron prácticas cualitativas en los procesos de recolección de datos. Los datos se recopilaron a través de método participativo, entrevista semiestructurada, conversación informal y sesiones tutoriales. Para determinar la muestra de nuestro estudio, utilizamos el tipo de muestreo llamado “Muestreo por Propósito”. La estrategia utilizada para este tipo de muestreo fue “Muestreo Homogéneo” en el cual los investigadores identificaron a individuos debido a su pertenencia a un grupo que tiene una característica bien definida. Basado en esta estrategia, el subgrupo consistió en estudiantes que tomaron el curso con el investigador en el primer semestre y en el primer trimestre del segundo semestre (139 en inglés intensivo, 16 en Conceptos de Medios, 2 en Método de Trabajo Universitario, 1 en Inglés Empresarial y 23 en Iniciación a la Investigación Científica) y los estudiantes a quienes el investigador supervisó sus tesis. Por lo tanto, los participantes en este estudio fueron 44. Se utilizó análisis de contenido y análisis temático en el proceso de análisis de datos. Hallazgos: Cuatro resultados han sido revelados a lo largo de este estudio: 1) La integración de la escritura en el curso ha comenzado a mejorar la competencia lingüística de los estudiantes. 2) La integración de la escritura en el curso ha comenzado a mejorar la competencia cognitiva de los estudiantes. 3) La incorporación de la escritura en los cursos de contenido comenzó a potenciar la competencia colaborativa entre estudiantes. 4) La incorporación de la escritura en el curso comenzó a desarrollar la competencia de los estudiantes en el uso de herramientas TIC. Contribución Única a la Teoría, la Práctica y la Política: Desarrollar las competencias de los estudiantes en contenido así como en lengua debería adoptar un enfoque integrado en el cual los profesores incorporen actividades relacionadas con la tecnología así como actividades de escritura. Respecto a los beneficios que la tecnología ofrece en el proceso de desarrollo de contenido y lengua, y debido al hecho de que la incorporación de la escritura contribuye a la competencia lingüística de los estudiantes, adquisición de contenido, desarrollo cognitivo, etc., los investigadores recomiendan el uso del enfoque integrado en el cual el contenido, lengua, tecnología y escritura se integran para tener un estudiante capacitado de manera holística.