Aprendiendo los Enlaces Químicos en Términos de Identificación de Dificultades, Conceptos Erróneos, Medios de Aprendizaje y Modelos de Aprendizaje: Una Revisión Sistemática de la Literatura

Esta investigación tiene como objetivo determinar y describir la identificación de dificultades, conceptos erróneos, medios de aprendizaje y modelos de aprendizaje sobre enlaces químicos. El método utilizado en esta investigación es el método de revisión sistemática de la literatura. Los resultados de búsqueda de artículos desde 2014 hasta 2024 fueron seleccionados de manera gradual y sistemática. Los resultados de esta investigación muestran que las dificultades y conceptos erróneos de los estudiantes pueden minimizarse mediante la aplicación de modelos de aprendizaje y medios. Es evidente a partir de varios artículos estudiados que son capaces de responder a las preguntas de investigación, a saber: ¿Cómo identificar dificultades en los enlaces químicos entre los estudiantes? ¿Cuáles son los conceptos erróneos que ocurren en los enlaces químicos? ¿Cuáles son los modelos de aprendizaje apropiados para los enlaces químicos? y ¿Cuáles son los medios de aprendizaje adecuados para los enlaces químicos? Los resultados y hallazgos en varios artículos muestran que las dificultades y conceptos erróneos en los enlaces químicos pueden minimizarse aplicando modelos de aprendizaje y medios para reducir los conceptos erróneos sobre los enlaces químicos.