Un estudio exploratorio sobre el uso de la actividad de línea de tiempo para llevar a casa para el desarrollo profesional de los docentes

El propósito de este estudio fue explorar las experiencias de los docentes con una herramienta innovadora para la formación docente: la actividad de línea de tiempo para llevar a casa. Un total de 25 docentes de inglés de cuatro países fueron invitados a producir una línea de tiempo visual de cómo han cambiado sus creencias y prácticas a lo largo del tiempo. Luego se les pidió que presentaran y discutieran sus líneas de tiempo con los investigadores. Se adoptó un enfoque metodológico cualitativo y exploratorio como parte de un marco filosófico interpretativo. Después de presentar sus líneas de tiempo, se invitó a los participantes a reflexionar sobre sus experiencias en una entrevista semi-estructurada. Los datos fueron analizados inductivamente utilizando un enfoque de análisis temático. El estudio encontró que las experiencias de la mayoría de los participantes con la actividad de línea de tiempo fueron positivas. En primer lugar, los docentes informaron que la línea de tiempo les ayudó a desarrollar una comprensión más profunda de sí mismos en el ámbito profesional, facilitando así la reflexión sobre cómo podrían 'convertirse' en mejores docentes en el futuro. En segundo lugar, muchos docentes informaron que la actividad de línea de tiempo proporcionó una experiencia emocional reconfortante e incluso terapéutica, ayudándoles a 'sentirse' mejor acerca de sí mismos como docentes. Aunque se discuten ciertas limitaciones y desafíos de la herramienta de línea de tiempo, los hallazgos sugieren que las líneas de tiempo pueden ser una adición útil a la práctica reflexiva en la formación docente.