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Esta investigación examinará los pensamientos de KH. Ahmad Dahlan sobre la educación islámica progresiva, incluyendo el desarrollo de la educación religiosa. Esta investigación utiliza un enfoque cualitativo con análisis literario para examinar diversas obras y pensamientos de KH Ahmad Dahlan. Los hallazgos de la investigación son que los pensamientos de KH Ahmad Dahlan sobre la educación islámica progresiva enfatizan el desarrollo del potencial socio-emocional, intelectual, moral y creativo. El concepto de educación interreligiosa que él promovió no discrimina contra la religión, permitiendo que las escuelas de Muhammadiyah acepten estudiantes de diversos orígenes religiosos. Además, la implementación del pensamiento de KH. Ahmad Dahlan conduce a tres conceptos principales: humanización, liberalización y perspectivas de emancipación. La perspectiva de humanización enfatiza la igualdad de género en la educación, la perspectiva de liberalización en la conciencia de la realidad social y la cultura local, y la perspectiva de emancipación en la liberación individual del pensamiento estancado.
Samsuriadi et al. (Wed,) estudiaron esta cuestión.