La empatía en la práctica: Explorando las estrategias de los profesores de inglés como lengua extranjera (EFL) en el paisaje cultural de las instituciones de educación superior del Delta del Mekong en Vietnam

Este estudio cualitativo profundizó en las estrategias empleadas por los profesores de inglés como lengua extranjera (EFL) en las instituciones de educación superior (IES) de Vietnam para mejorar su empatía en las prácticas pedagógicas. Enraizado en el contexto del Delta del Mekong, la investigación buscó arrojar luz sobre la compleja interacción entre los matices culturales y la enseñanza empática. A través de entrevistas semi-estructuradas con 10 educadores de EFL de dos instituciones, el estudio descubrió varios temas dominantes. Los hallazgos clave destacaron la significativa énfasis que los profesores pusieron en comprender el telón de fondo socio-cultural de sus estudiantes para fomentar la empatía. Estrategias como la incorporación de las narrativas personales de los estudiantes, la escucha empática, la retroalimentación personalizada y el fomento de dinámicas grupales empáticas surgieron como fundamentales para construir conexiones y facilitar una instrucción lingüística efectiva. Fundamentar los hallazgos en la Teoría Socio-Cultural y la Hipótesis del Filtro Afectivo proporcionó bases teóricas que enfatizaron el papel de las interacciones sociales y el apoyo emocional en el desarrollo cognitivo y la adquisición del lenguaje, respectivamente. El estudio subraya el papel crítico de la empatía en la enseñanza de EFL, proporcionando valiosas ideas para educadores, responsables de políticas y futuras investigaciones en contextos socio-culturales similares.