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Esta investigación tiene como objetivo identificar las ideas erróneas de los estudiantes sobre el material de reacciones redox utilizando la Prueba Diagnóstica de Cuatro Niveles. Los cuatro niveles/etapas son seleccionar respuesta, afirmación de la respuesta elegida, selección del motivo de la respuesta elegida y la afirmación del motivo seleccionado. El diagnóstico se llevó a cabo en la SMAN (escuela secundaria) 5 Bengkulu. La prueba del test diagnóstico se realizó a estudiantes de la clase X MIPA 3 y el diagnóstico de ideas erróneas se realizó a estudiantes de X MIPA 2. Los resultados muestran que el porcentaje de ideas erróneas de los estudiantes respecto al material de reacciones redox fue del 35% (categoría media), mientras que el 40% de los estudiantes comprenden el concepto y el 25% de los estudiantes no comprenden el concepto. La mayor confusión ocurre en el sub-concepto de reacciones de reducción y oxidación (42%), seguido de las reacciones de disproporción y conproporción (38%), agentes oxidantes-reductores (37%), cambio en el número de oxidación de elemento a compuesto (24%).
Alfina et al. (miércoles) estudiaron esta cuestión.