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El objetivo de esta investigación es 1) estudiar el nivel de liderazgo crítico de los administradores escolares según las opiniones de los docentes bajo la Oficina del Área de Servicio Educativo Primario y Secundario en la Provincia de Loei, y 2) comparar el nivel de liderazgo crítico de los administradores escolares según las opiniones de los docentes bajo la Oficina del Área de Servicio Educativo Primario y Secundario en la Provincia de Loei, clasificadas por educación, afiliación y experiencia laboral. La población incluye a los docentes de la Oficina del Área de Servicio Educativo Primario y Secundario en la Provincia de Loei para el año académico 2022, un total de 3,893 personas, y el grupo muestra utilizado en este estudio fue de docentes en escuelas bajo la Oficina del Área de Servicio Educativo Primario y Secundario en la Provincia de Loei, en el año académico 2022, con un total de 354 personas. El instrumento utilizado en el estudio fue un cuestionario sobre las características del liderazgo crítico de los administradores escolares, que consta de 40 preguntas. Hay una consistencia entre las preguntas y el objetivo de entre 0.60-1.00, siendo el valor total de confianza 0.982. Las estadísticas utilizadas en la investigación, a saber, media, desviación estándar, prueba t, análisis de varianza de un solo sentido y diferencias de medias por pares, se probaron utilizando el método de Scheffe. Los hallazgos fueron los siguientes: 1) la Oficina del Área de Servicio Educativo Primario y Secundario en la Provincia de Loei tiene un alto grado de liderazgo crítico en su gestión general de los administradores escolares, al considerar cada aspecto, se encontró que estaba en un nivel alto en todos los aspectos, ordenados de mayor a menor promedio como sigue: diversidad cultural, cambio, empoderamiento y ética, y 2) los hallazgos de comparar las percepciones de los docentes sobre el liderazgo crítico de los funcionarios escolares bajo las Oficinas de Área de Servicio Educativo Primario y Secundario en la Provincia de Loei, clasificadas por nivel educativo, afiliación y experiencia laboral, son similares en términos de la situación general así como ingresos.
Pakdeesan et al. (Wed,) estudiaron esta cuestión.