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La habilidad de comunicación es una capacidad que deben poseer los estudiantes. A través de la comunicación, los estudiantes pueden expresar sus opiniones o ideas a sus compañeros o al profesor. Los hechos en el campo muestran que las habilidades de comunicación matemática de los estudiantes están en la categoría baja, por lo tanto, se necesita una solución para mejorar estas habilidades. Esta investigación tiene como objetivo producir LKPD basados en aprendizaje basado en problemas asistidos por hojas de trabajo en vivo para perfeccionar las habilidades de comunicación matemática de los estudiantes. Esta investigación se llevó a cabo en SMPN 1 Ngamprah. Los sujetos de este estudio fueron 10 estudiantes en una prueba limitada. 34 estudiantes para una prueba amplia. El método utilizado es la investigación de desarrollo según Sugiyono, que se ha modificado en 7 etapas debido a limitaciones de tiempo, a saber: potencial y problemas, recolección de datos, diseño del producto, validación del diseño, revisión del diseño, prueba del producto y revisión del producto. Las herramientas de recolección de datos para este estudio son hojas de validación, cuestionarios de respuesta de los estudiantes y 5 preguntas sobre habilidades de comunicación matemática en el material de estadística. Según los resultados del procesamiento de valores de los validadores, se muestra que el LKPD desarrollado se considera adecuado para su uso en el aprendizaje, con un porcentaje promedio de evaluación de los validadores del 85%. Los resultados del cálculo de las respuestas de los estudiantes muestran que el LKPD desarrollado es efectivo para mejorar las habilidades de comunicación matemática, con un cálculo promedio de cada indicador del 72.35%. Se puede concluir que el LKPD basado en aprendizaje basado en problemas asistido por hojas de trabajo en vivo puede ser utilizado en el aprendizaje como un esfuerzo para mejorar las habilidades matemáticas de los estudiantes en el material de estadística.
Nurjiah et al. (Sat,) estudiaron esta cuestión.