Mejorando el aprendizaje a distancia con realidad virtual: investigando la participación y los resultados de los estudiantes

Con el uso creciente de la tecnología de realidad virtual (VR) en la educación, es crucial entender los factores que afectan su efectividad. Un área donde se ha utilizado la VR es en la orientación en línea, que puede ser especialmente beneficiosa para los estudiantes a distancia al iniciar sus programas universitarios. Este estudio examina el impacto del atributo del estudiante, la participación conductual, en los resultados de aprendizaje en una orientación en línea para nuevos estudiantes en VR de escritorio 3D. Participaron más de 100 estudiantes de posgrado y de pregrado en el estudio, y los resultados de los análisis de regresión (n = 115) indican una relación positiva muy débil entre la participación y los resultados de aprendizaje (R = 0.0014, p = 0.98), con una proporción de varianza explicada por la participación que es negligente. El coeficiente de participación (−0.0066) sugiere un efecto negligente y no significativo sobre la variable dependiente, lo que indica un poder predictivo limitado. Mientras que los participantes informan altos niveles de participación percibida, concentración, control y habilidad durante la actividad, expresan dificultad para ver avatares en el mundo virtual como personas reales. Estos hallazgos tienen importantes implicaciones para el desarrollo e implementación de intervenciones educativas basadas en VR, destacando la necesidad de considerar la participación de los alumnos.