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El número de deficiencias de los estudiantes en la comprensión del material de aprendizaje de ciencias se debe al uso de componentes de aprendizaje que son menos que óptimos. El objetivo de este estudio fue analizar el efecto del modelo de aprendizaje basado en problemas asistido por medios audiovisuales en la competencia del conocimiento científico en estudiantes de quinto grado de primaria. Esta investigación es un estudio cuasi-experimental con un diseño de grupo de control no equivalente. La población en este estudio fueron estudiantes de quinto grado. La muestra en este estudio fue determinada mediante la técnica de muestreo aleatorio por conglomerados. La muestra en este estudio fueron estudiantes de quinto grado de primaria. Los datos en este estudio se recopilaron utilizando el método de prueba en forma de opciones múltiples. Los datos recopilados fueron analizados utilizando técnicas de análisis estadístico descriptivo y técnicas de análisis estadístico inferencial mediante la prueba t. Los resultados del análisis t obtuvieron tcount = 8.413 y ttable = 4.027 con un nivel de significancia del 5%. Los resultados de estos cálculos muestran que tcount>ttable, por lo que H0 se rechaza y H1 se acepta. Por lo tanto, se puede concluir que hay una influencia significativa del modelo de aprendizaje basado en problemas asistido por medios audiovisuales en la competencia del conocimiento científico de los estudiantes de quinto grado de primaria. La implicación de esta investigación es mejorar la competencia del conocimiento científico de los estudiantes.
Astuti et al. (Tue,) estudiaron esta cuestión.