El desafío de integrar la ciencia y la religión en Indonesia y Malasia

Este artículo discute la implementación y los problemas de la integración de la ciencia y la religión en las escuelas islámicas maduresas y las instituciones educativas islámicas en Selangor, Malasia. El desarrollo de una sociedad musulmana moderna requiere que las instituciones educativas islámicas reformen y actualicen su plan de estudios. Utilizando un enfoque fenomenológico, los datos del estudio se recopilaron a través de entrevistas, observaciones y materiales en línea. Las principales muestras de investigación son la Escuela IISM Gombak, la Escuela Integrada Al Hamra, la Academia Tahfiz Al-Hidayah en Kuala Lumpur, Malasia, y el Pondok Pesantren Al Amien Prenduan en Sumenep, el Pondok Pesantren Annuqayah Sumenep y el Pondok Pesantren Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan en Madura, Indonesia. Se encontró que los colegios islámicos en Madura implementan una integración formal adoptiva-adaptativa donde algunas partes del subsistema educativo se llevan a cabo por separado, mientras que las escuelas islámicas en Selangor siguen un enfoque holístico. Ambos sistemas intentan ofrecer un plan de estudios inclusivo; sin embargo, la integración de la ciencia en los pesantren madureses se inclina más hacia una integración constructiva con elementos tradicionalistas concurrentes, mientras que las escuelas islámicas en Selangor han adoptado un plan de estudios más moderno y progresista.