Sostenibilidad del Sistema de Servicios de Educación Preescolar de Beneficio Público en China: Evidencia de un Estudio Nacional

Hallazgos de la Investigación: Este estudio tuvo como objetivo evaluar la sostenibilidad del sistema de servicios de educación preescolar de beneficio público (PPESS) en China desde la perspectiva de los administradores de educación preescolar, directores y maestros, utilizando un instrumento recientemente desarrollado y validado, la Escala de Evaluación del Sistema de Servicios de Educación Preescolar de Beneficio Público (PPESS-RS). En total, 349 administradores, 255 directores y 1,118 maestros del PPESS fueron encuestados aleatoriamente en todo el país. Primero, el análisis de las propiedades psicométricas reveló que la PPESS-RS es una escala confiable y válida con cinco constructos: formulación de políticas, inversión, oferta de jardines de infancia, gestión de jardines de infancia y atención a los vulnerables. En segundo lugar, la evidencia empírica muestra que la sostenibilidad del PPESS es evaluada positivamente por las partes interesadas, especialmente en la gestión de jardines de infancia y la formulación de políticas. Sin embargo, persisten problemas en términos de inversión, oferta de jardines de infancia y atención a los vulnerables. Tercero, el análisis de varianza reveló diferencias significativas entre regiones geográficas, urbanicidad y tipos de jardines de infancia. Práctica y Política: Los hallazgos demuestran que los gobiernos central y local en China necesitan aumentar la inversión financiera y mejorar la estructura de inversión en educación preescolar, y las autoridades educativas deben aumentar su apoyo a los jardines de infancia en áreas desfavorecidas para abordar las disparidades en la educación preescolar entre áreas urbanas y rurales y entre diferentes tipos de jardines de infancia.