En la página y fuera de la página: la escritura colaborativa de adolescentes en un equipo de poesía spoken-word después de la escuela

Utilizando una metodología de estudio de caso, este artículo analiza la escritura colaborativa de tres chicas adolescentes, una latina y dos negras, que componen un poema grupal en un equipo de poesía spoken word después de la escuela. A partir de la literatura sobre cognición distribuida y corporalidad, encontramos que las participantes utilizaron un sistema de técnicas de escritura “en la página”, así como una variedad de prácticas corporales y sociales “fuera de la página” en sus reuniones de equipo para componer colaborativamente este poema. Argumentamos que enfocarse en la intersección de la cognición distribuida y la corporalidad en la escritura colaborativa permite a los investigadores en escritura atender más plenamente a la socialidad colaborativa de toda escritura y permite a los docentes apoyar a los jóvenes escritores en el reconocimiento y la adquisición de habilidades de escritura colaborativa para contextos de escritura profesional y creativa.