Logro de la competencia de paramédicos estudiantiles en entornos fuera de la ambulancia

Se requiere competencia en áreas clave para la preparación laboral de los paramédicos, y es monitoreada por los preceptores a través de colocaciones en ambulancias. Sin preceptores, los estudiantes no pueden avanzar en su formación y completar su diploma. Para abordar esto, se podría explorar un modelo alternativo en entornos comunitarios para proporcionar a los estudiantes oportunidades de aprendizaje efectivas. Este estudio tuvo como objetivo evaluar la eficacia de un modelo de colocación fuera de la ambulancia sobre el logro de competencias para estudiantes en un programa de diploma de paramédicos de atención primaria de 2 años en un colegio canadiense. Una cohorte de estudiantes de segundo año se autoeligió un modelo híbrido de colocación, donde se completaron 6 semanas de formación en ambulancia y 6 semanas fuera de la ambulancia. Las competencias fueron rastreadas y aprobadas por preceptores, quienes eran paramédicos certificados y otros profesionales de la salud. Los resultados fueron registrados usando un software de seguimiento de competencias de paramédicos y analizados. En comparación con la colocación tradicional, el modelo de colocación híbrido resultó en un número promedio similar de competencias alcanzadas y proporcionó oportunidades únicas para el logro de competencias a través de los grupos. Se demostró que un modelo híbrido de colocación tiene un valor comparable a un modelo tradicional en el logro de competencias.