Trauma Complejo y Capacidad de Mentalización en Estudiantes Universitarios con o sin Trastorno Límite de la Personalidad: Un Enfoque de Métodos Mixtos

Antecedentes: La exposición al trauma complejo en la infancia temprana puede socavar el desarrollo de la capacidad de mentalización. El trauma complejo también ha sido vinculado causalmente con el trastorno límite de la personalidad (TLP). La inclusión del trastorno por estrés postraumático complejo en la CIE-11 ha hecho imperativo tener una comprensión profunda del trauma complejo. Métodos: Este estudio utilizó un enfoque mixto secuencial explicativo para evaluar el trauma complejo y la capacidad de mentalización en estudiantes universitarios con TLP (N = 62) en comparación con estudiantes sin TLP (N = 60) y para explorar las experiencias subjetivas del trauma complejo en estudiantes con TLP (n = 10). Los participantes de ambos grupos fueron evaluados en el Cuestionario de Experiencia Infantil de Cuidado y Abuso y en la Prueba de Leer la Mente en los Ojos para evaluar el trauma complejo y la capacidad de mentalización, respectivamente. Se recolectaron datos cualitativos a través de entrevistas enfocadas utilizando un enfoque fenomenológico. Resultados: Aquellos con TLP tenían tasas significativamente más altas de seis tipos de trauma complejo en comparación con los que no tenían TLP; adicionalmente, los participantes que habían experimentado abuso sexual se desempeñaron mejor en tareas de mentalización que aquellos que no lo habían hecho. Las entrevistas enfocadas revelaron varios temas, incluyendo “perpetrador”, “impacto”, “síntomas” y “fortalezas”, que indicaron trauma intergeneracional y esperanza para el crecimiento postraumático. Conclusión: Aunque los participantes con TLP experimentaron un trauma complejo más alto, también tenían mejores capacidades de mentalización.