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El artículo presenta datos sobre las diferencias en los indicadores de equilibrio de escolares de 11 años con discapacidad visual en comparación con sus compañeros relativamente sanos. Los científicos señalan que la privación sensorial en forma de discapacidad visual conduce a trastornos de coordinación y trastornos motores de varios grados de manifestación. El objetivo del artículo es analizar el desarrollo del equilibrio de escolares de 11 años con discapacidad visual en comparación con sus compañeros relativamente sanos. Los escolares con discapacidad visual pierden su equilibrio en la posición "Flamenco" 16 veces más por minuto que sus compañeros sin esta patología, por lo que su capacidad para mantener el equilibrio está menos desarrollada, lo que se confirma mediante el análisis estadístico por fiabilidad (p<0.01). De la misma manera, los niños con discapacidad visual cometieron 14.4 más "faltas" que sus compañeros, en quienes no se detectó discapacidad visual. Esta diferencia es estadísticamente significativa a nivel de p<0.01. La diferencia en el rendimiento de las niñas en esta tarea promedió 18 errores por minuto, y tuvo la misma dirección y fue significativa a nivel del 1%. La comparación permitió revelar diferencias significativas, los escolares con discapacidad visual (niños y niñas) tienen una menor capacidad para mantener el equilibrio que sus compañeros sin discapacidad visual. Perspectivas para futuras investigaciones. La investigación científica futura se dedicará al desarrollo e implementación de un programa moderno de educación física para escolares de 11 años con discapacidad visual.
Bukhovets et al. (Sat,) estudiaron esta cuestión.