Uso de ChatGPT para la educación por estudiantes de ingeniería en países en desarrollo: un estudio de métodos mixtos

Los países en desarrollo enfrentan desafíos en la integración de la IA en las iniciativas de aprendizaje. Con el uso generalizado de ChatGPT, se expresaron muchas preocupaciones. Por lo tanto, es crucial investigar las actitudes de los estudiantes hacia ChatGPT y los factores que influyen en su decisión de continuar usándolo en el futuro. Utilizamos un diseño de triangulación de métodos mixtos basado en la Teoría Unificada de Aceptación y Uso de Tecnología (UTAUT) y recopilamos datos basados en muestreo por conveniencia de N = 195 estudiantes de ingeniería en países en desarrollo a través de encuestas semiestructuradas con preguntas abiertas. El análisis cuantitativo incluyó estadísticas descriptivas y regresión logística, mientras que se utilizó análisis temático para la parte cualitativa. La mayoría de los estudiantes (89.69%) usan ChatGPT, siendo todos los elementos del marco UTAUT fuertes predictores de su intención de continuar. La mayoría tiene acceso continuo a internet y se siente cómoda usando tecnología. El uso frecuente, los beneficios percibidos y el aliento de sus compañeros influyen positivamente en la intención de los estudiantes de continuar usando ChatGPT. Sin embargo, las preocupaciones sobre exactitud, privacidad y pereza correlacionan negativamente con la intención de uso. Abordar las preocupaciones personales, institucionales y gubernamentales para integrar ChatGPT de manera segura en los sistemas educativos, garantizando un acceso equitativo y preparándose para futuras iniciativas de e-learning.