Este estudio tiene como objetivo desarrollar conocimiento sobre el desarrollo del conocimiento de los estudiantes de educación infantil respecto a la ciencia y la enseñanza de la ciencia durante su formación como docentes de educación infantil. El material de datos consiste en un cuestionario en línea con preguntas de opción múltiple y preguntas abiertas. 183 estudiantes han participado en un estudio transversal de estudiantes en los semestres uno, cinco y siete de un programa de formación de docentes de educación infantil. El análisis muestra que una actitud positiva domina las percepciones de los estudiantes sobre la ciencia y que su autoconfianza en relación con las materias de ciencia y la enseñanza de la ciencia aumenta con el tiempo. Los resultados de las dos preguntas abiertas sobre las experiencias del estudiante en la enseñanza de la ciencia en relación con la enseñanza temática y su educación muestran una gran variedad. Se indican razones por las cuales la ciencia puede percibirse como difícil de enseñar, pero al mismo tiempo, surge la conciencia sobre formas de dar forma a la enseñanza de la ciencia. Se discuten las consecuencias de los resultados para la formación de docentes de educación infantil.
Thulin et al. (Mié,) estudiaron esta cuestión.