La educación empresarial como transformación en primera persona: La interioridad como mecanismo de operacionalización

El argumento a favor del reubicación de la educación empresarial (EE) como transformación en primera persona en aulas concebidas como espacios para el razonamiento práctico ha recibido recientemente una atención académica significativa. Este argumento se alinea con la necesidad más amplia de generar resultados de aprendizaje más impactantes que reflejen con precisión la naturaleza del fenómeno emprendedor. No obstante, cómo un nexo teoría-práctica resulta en transformación en primera persona sigue estando poco desarrollado. En consecuencia, este documento avanza la interioridad como un mecanismo de operacionalización para desarrollar el emprendimiento como transformación en primera persona. Así, contribuimos a cambiar el enfoque del aprendizaje de lo que sabemos a cómo sabemos en un proceso de autoconciencia intelectual. Luego ofrecemos un marco conceptual que conecta tres ámbitos del conocimiento: práctico, relacional y teórico, teniendo la interioridad como el fulcro. Discutimos cómo este enfoque contribuye al aprendizaje empresarial impactante, visto a través de la aparición de mentalidades emprendedoras en la práctica reflexiva de los estudiantes.