Estilos de Aprendizaje y Motivación: Su Papel en el Rendimiento Académico

Este estudio examina las correlaciones entre la motivación académica, los estilos de aprendizaje y el logro académico en la educación superior. El objetivo de este estudio es demostrar que existe una correlación entre la motivación académica, los estilos de aprendizaje y el éxito académico de los estudiantes. Utilizando análisis de correlación de Pearson y regresión múltiple, explora el impacto de estas variables en el rendimiento académico. Destaca la importancia de que los educadores reconozcan la diversidad en los estilos de aprendizaje y los impulsores de motivación entre los estudiantes. Los resultados revelan una ligera correlación negativa entre los estilos de aprendizaje y el logro académico, pero no hay una correlación significativa entre la motivación académica y otras variables. El estudio también sugiere que, aunque los estilos de aprendizaje tienen un impacto modesto en el rendimiento académico, el papel de la motivación es más complejo y merece una mayor investigación. Estos hallazgos sugieren una influencia modesta de las preferencias de aprendizaje en los resultados educativos y subrayan la naturaleza compleja de la motivación en entornos académicos. El estudio aboga por un enfoque pedagógico integrado que aborde la diversidad de aprendizaje y las dinámicas motivacionales. La investigación contribuye al debate en curso sobre la efectividad de adaptar estrategias educativas a los estilos de aprendizaje individuales. Enfatiza la necesidad de un enfoque holístico para abordar las necesidades de los estudiantes en entornos académicos. Recibido: 7 de febrero de 2024 / Aceptado: 20 de abril de 2024 / Publicado: 5 de mayo de 2024