Investigación sobre la Ruta de Formación del Equipo de Profesores "Doble Profesor" en Colegios de Educación Vocacional Superior Basada en la Integración de la Industria y la Educación

La esencia del equipo de profesores "doble profesor" en la educación vocacional superior sigue siendo la de educadores, que deben poseer tanto capacidades teóricas como prácticas de enseñanza. Esto requiere que los docentes tengan habilidades prácticas industriales competentes y la capacidad de demostrar estas habilidades a través de diversos métodos de enseñanza para ayudar mejor a mejorar las capacidades prácticas de los estudiantes. Este artículo explora el establecimiento de una plataforma para cultivar equipos de profesores "doble profesor" mediante la integración de la industria y la educación, centrada en mejorar las habilidades prácticas y de enseñanza de los profesores de educación vocacional superior. Se discuten esfuerzos colaborativos con asociaciones industriales y empresas para establecer formas cooperativas a largo plazo y relativamente estables, explorando diversas vías de cooperación. Se propone la implementación de siete proyectos para promover la formación de equipos de profesores "doble profesor" en la educación vocacional superior. Estos proyectos incluyen prácticas empresariales para que los profesores adquieran experiencia práctica, la construcción de equipos de profesores a tiempo completo y parcial, capacitación y evaluación para certificados de nivel de habilidad profesional, participación en servicios sociales, desarrollo de instalaciones de formación práctica, construcción de recursos para cursos e innovación en métodos y reformas de enseñanza. Estas iniciativas buscan fomentar una fuerza laboral docente "doble profesor" bien equipada con conocimiento teórico y habilidades prácticas, mejorando así la calidad de la educación vocacional superior.