Aprendizaje Híbrido basado en Edmodo para Mejorar las Habilidades de Comunicación Matemática y el Aprendizaje Autorregulado de Estudiantes de Secundaria

Este estudio tiene como objetivo evaluar la mejora de las habilidades de comunicación matemática y el aprendizaje autorregulado en estudiantes que participan en modelos de aprendizaje híbrido basados en Edmodo. Esta investigación empleó un método cuasi-experimental. El estudio involucró a estudiantes de primer año de secundaria, que comprendían 32 estudiantes de la clase MIPA 7 y 32 estudiantes de la clase MIPA 8. Los instrumentos utilizados incluyeron una prueba y un cuestionario. El análisis de datos utilizó la prueba t a través de SPSS 25.0 para Windows, específicamente la prueba t para muestras independientes. Los resultados indicaron que 1) en general, los modelos de aprendizaje híbrido basados en Edmodo son efectivos para mejorar las habilidades de comunicación matemática de los estudiantes y el aprendizaje autorregulado; 2) en la categoría KAM (alta), los modelos de aprendizaje híbrido basados en Edmodo son efectivos para mejorar el aprendizaje autorregulado de los estudiantes; 3) la efectividad de los modelos de aprendizaje híbrido basados en Edmodo para las habilidades de comunicación matemática de los estudiantes se clasifica en categorías medias. El aprendizaje híbrido basado en Edmodo tiene implicaciones para la actividad docente al utilizar tecnología en la educación y promueve la autorregulación de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Palabras clave: aprendizaje híbrido, Edmodo, habilidades de comunicación matemática, aprendizaje autorregulado.