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El objetivo principal de la presente investigación es profundizar en las perspectivas de los estudiantes universitarios que se especializan en inglés como lengua extranjera (EFL), con un enfoque específico en la impartición de cursos de composición de primer año en un entorno de instrucción virtual. Esta investigación evalúa la efectividad de la enseñanza en línea en cursos de escritura de ensayos y delinea los obstáculos encontrados por los estudiantes durante los procesos de enseñanza y aprendizaje. Para cumplir con este objetivo, un total de 90 estudiantes de pregrado especializados en Lengua y Literatura Inglesa dentro del programa académico en Jordania participaron activamente en el estudio al completar una encuesta en línea. La recolección de datos de estos estudiantes se llevó a cabo mediante un cuestionario diseñado específicamente que comprende 20 ítems. El cuestionario utilizó una escala de Likert de 5 puntos, desde "totalmente en desacuerdo" hasta "totalmente de acuerdo." Además, se llevaron a cabo entrevistas en profundidad con un grupo seleccionado de 20 estudiantes matriculados en un curso de escritura de ensayos. Se emplearon metodologías establecidas para analizar las respuestas a los ítems del cuestionario. Los resultados destacaron el impacto positivo del curso de composición de primer año en línea en los logros académicos de los estudiantes. El estudio también reveló impedimentos y limitaciones específicas inherentes al entorno de aprendizaje virtual. El estudio concluye ofreciendo un conjunto de implicaciones destinadas a mejorar la eficiencia de la entrega de cursos en línea, con un énfasis principal en aumentar la experiencia de aprendizaje general para los estudiantes.
Amal Alrishan (mar,) estudió esta cuestión.